盐城聪明树

课题名称：儿童早期左右脑潜能开发及思维拓展训练
课题实施单位：七色光华（北京）国际文化发展有限公司
课题编号：B

本课题研究现状：年的诺贝尔医学生理学奖授予了美国加州理工学院的罗杰•斯佩里，他在分割大脑实验中发现，人脑纵裂分成左、右两个半球，证实了大脑不对称性的“左右脑分工理论”：左脑偏向用语言、逻辑性进行思考；右脑是以图像和心像进行思考。这一脑科学发现，直接影响到儿童教育领域之后的发展走向。
世界上很多国家、地区和机构，早在二十世纪八十年代就已投入到脑发展及思维训练的研究，英国政府几十年前对儿童早教投入了大量的财力和精力； 1989年美国推出全国性脑科学计划，把年命名为“脑的十年”，并制定了以开发右脑为目的的“零点工程”；新西兰1993年启动6岁前婴幼儿发展与教育的国家计划；国际脑研究组织（IBR0）和许多国家的相应学术组织纷纷响应， “脑的十年”计划成为世界性的行动。1996年，日本启动为期20年的“脑科学时代”计划，到今天，脑教育呈现出全民普及的态势。

人们同时发现思维能力对工作的影响愈发明显。一些国际知名的企业也逐渐认识到员工的思维模式和方法对于企业的成果至关重要。为此，早在几年前各大公司就开始引入思维的训练。而根据权威人士的理论，人脑发育的关键期在于婴幼儿时期。

课题的理论价值和实践价值的论证

儿童思维的发展进程，具有三个发展的关键期，皆在6岁以前。这些关键期是思维在不断量变积累之中出现质的飞跃，各自表现出不同的思维特征。第一个飞跃期：（出生后八九个月）“直观行动思维”从这个时期之后获得较快发展。第二个飞跃期：（2.5-3岁）是从“直观行动思维”向“具体形象思维”发展的转折点。第三个飞跃期：（5.5-6岁）萌发抽象逻辑思维，从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。

根据英国儿童教育信息资源库的资料显示，经过针对性思维拓展训练的幼儿，在认知、表达、想象、解决等各种能力上，都明显强于未受训的同龄孩子。这恰与思维训练最初提倡者英国思维科学家德布诺“人的思维可以通过训练而有效提高”的说法相一致。思维训练不是人们的主观愿望，而是有着脑生理的坚实的基础。经过训练，大脑后备的神经元能够被激活，神经突触、神经回路得到了更新和发展处理和传输信息的能力得到加强。思维训练的依据还在于大脑拥有极大的潜力，据心理学权威估测，人类只使用了大脑能力的10％，还有90％的潜力有待开发。

婴幼儿时期是培育、锻炼思维能力的最佳时期。如何把握这一时期，用更为科学、有效的方法去启迪、拓展幼儿思维，全面开发左右脑，成为基础教育的核心，也是我们所关注的核心问题所在。

目前，基础教育已被国家列为重点，而在婴幼儿思维拓展训练方面，还处于初级阶段。传统的教学方式从低龄至高龄，多数是采取灌输式，尤其在幼儿阶段，通常是由家长和老师指定题目与科目教学；将脑科学与教育学、心理学紧密结合，让思维拓展训练真正作用于更多的幼儿早期教育，则需要更多来自教学一线的实践经验。我们希望通过对这一课题的深入研究，能够真正掌握适合中国儿童的教育方法。